Reconnaissance : RA04560-22
Résumé de la formation
Cette formation aborde l’évolution de la prévalence du spectre autistique (SA), des classifications diagnostiques, ainsi que des pratiques cliniques (notamment à travers les exemples des autres troubles neurodéveloppementaux, du SA féminin, de l’autisme dit »invisible » et du diagnostic chez l’adulte). Les raisons de cette augmentation de prévalence sont explorées, spécifiquement l’évolution de l’interface avec les diagnostics compétiteurs (p. ex., handicap intellectuel chez l’enfant, trouble de la personnalité limite chez l’adulte). L’hétérogénéité des profils cliniques, leur transformation développementales et le rôle des outils standardisés en conjugaison avec leur mode de validation sont discutés.
L’importance de discriminer le SA des conditions limitrophes est défendue, en s’attardant sur l’apport des modèles catégoriels et dimensionnels. Quelques arguments cliniques en faveur d’une discontinuité (cassure étiologique et développementale) seront avancés. Les bénéfices et les inconvénients des diagnostics dans les situations frontières (notamment au niveau de l’image, des services, sur le plan juridique et de l’emploi) sont abordés. Des pistes de solutions sont proposées, avec l’objectif de favoriser une évaluation interdisciplinaire juste et complète et un accès optimal aux services appropriés.
Objectifs
- Connaitre et comprendre l’augmentation de la prévalence rapportée du diagnostic de SA
- Connaître les causes et les conséquences du surdiagnostic de SA.
- Distinguer l’évolution des manifestations du SA de l’enfance à l’âge adulte.
- Distinguer les différents facteurs d’hétérogénéité du spectre et comprendre les limites de la notion de spécificateur.
- Connaître les paramètres d’une évaluation juste et complète du SA : l’équilibre entre comorbidité et diagnostic différentiel.
- Discuter des enjeux pragmatiques, scientifiques et d’opérationnalisation du surdiagnostic dans la pratique clinique.